閱讀能力的問題
《國文雜誌》第二卷第一期刊載羅根澤先生一篇文章，題目是《搶救國文》，篇中從三十一年度高考（指國民黨政府的高等文官考試）國文試卷的成績不好，論到國文該從中學階段搶救。羅先生所舉成績不好的例子共有七個，是從七本試卷中摘錄出來的，不盡是全篇。就例子看，這七個應試者犯了同樣的毛病，就是看不懂題目。題目是《試以近代文明發展之事實，引證〈荀子〉“從天而頌之，孰與製天命而用之”之說》，現在先不談這個題目出得有沒有道理，單就理解題目來說，題目說以甲引證乙，就知道出題者的意思以乙為主，要應試者對於乙有所疏解或發揮，然後引甲來證成其說。這兒的乙是《荀子》的話，大學畢業生（具有應高考資格的人）不一定讀過《荀子》，讀過《荀子》不一定讀過含有“從天而頌之，孰與製天命而用之”這句話的《天論》，讀過《天論》不一定都記得，也許忘記得幹幹淨淨了，都是情理中事；然而就字麵求理解，大學畢業生似乎不應該辦不到，他們照理應有“了解一般文言文之能力”與“讀解古書之能力”的（這兒引號中的是初高中國文課程標準目標項下的話）。題目上的“從”字、“頌”字、“製”字、“用”字都是尋常用法，與現代文言沒有什麽差異；“天”字不指天空，隻要想天空怎麽能“從”，天空怎麽會有所“命”，就可以知道；還有，“甲孰與乙”是個差比句式，表示說話人的意思是乙勝於甲，這種句式在古書中是常見的，所謂“一般文言文”中也有用到的。如果應試者能夠知道這些個，就是沒有讀過《天論》或者讀過而忘記得幹幹淨淨了，也會理解《荀子》這句話；再把以甲引證乙是什麽意思弄清楚，那就完全懂得題目了。可是就羅先生所舉的例子看，七個應試者對於《荀子》的話幾乎全不能就字麵求理解，“從”字、“頌”字這些個尋常用法都不明白，“天”字多數認作天空，“甲孰與乙”的差比句式竟沒有一個人理會到，對於整個題目以甲引證乙的意思也完全沒有注意。