赫茲
當時許多人雖歎服麥克斯韋對電磁波的完美描述，可就是找不見它。二十六歲的赫茲卻另有絕招。他將兩個金屬小球調到一定的位置，中間隔一小段空隙，然後給它們通上電。這時，兩個本來不相連的小球間發出吱吱的響聲，並有藍色的電火花一閃一閃地跳過。不用說，小球間產生了電場。那麽，按照麥克斯韋的方程，電場再激發磁場，磁場再激發電場，連續擴散開去，便有了電磁波傳遞。到底有沒有呢？最好有個裝置能夠接收它。他在離金屬球四米遠的地方放了一個有缺口的銅環，如果電磁波能夠飛到那裏，那麽銅環的缺口間也應有電火花跳過，他將這些都布置好後，這邊一按電鍵，果然那圓環缺口上藍光閃閃，這說明發射球和接收環之間有電磁波在運動了。既然有波，就也該有波長、頻率和速度，於是他又想親自量量它的波長。其實這也很簡單，他將那銅環接收器向圓球發射器靠近，火花時亮時無，最亮便是波峰或波穀，不亮時便是零值，於是他便求出了波長，接著又算出了速度每秒三十萬千米，正好相等於光速，波也有如光一樣的反射、折射性。麥克斯韋的理論徹底得到了證實，從法拉第到麥克斯韋再到赫茲，兩位實驗物理學家與一位理論物理學家巧妙的配合終於完成了這個偉大的發現。
正是：
實踐理論再實踐，淘盡黃沙真金現。
磁場電場又磁場，事物本來總相連。
各位讀者，這赫茲何以有這樣的成就？原因可以有許許多多，但追溯到他的學生時代，有兩條卻極為重要。一是他從小養成了親自動手的好習慣，對技術和技能的學習十分愛好。他在課餘時間拜了一位木工為師，鋸、刨、斧、鑿已使得極為純熟，他還學了一門車工技術，後來赫茲的車工師傅聽說他成了大學教授。還對他母親惋惜地說：“唉，真可惜！他本是一個難得的車工啊！”俗話說心靈手巧，大凡隻有手腦並用毫不偷懶才能聰明。第二，赫茲小時候學習興趣相當廣泛，他學了英語、法語、意大利語，特別是在阿拉伯語方麵表現出驚人的才能，以致老師向他的父親鄭重地建議他去選學東方學；他愛美術，素描畫得很好，這又訓練了他的形象思維；他愛數學，常參加數學比賽，這又訓練了他的邏輯思維能力；他想當建築師，曾專攻過建築，後來又當過兵，這使他得到了吃苦耐勞、緊張有序的鍛煉。他給父母寫信說：“惰性從我的身上真正被取締了。”讀者中定有不少人是渴望成才的青年，我這裏就他的成才略敘幾筆，或許對諸君能有一點兒啟迪。