大學每隔兩年都要開展“挑戰杯”課外科技製作大賽，我們會發現有的同學總是有奇思妙想，有的同學總想不出參賽的點子。羨慕那些有創造力的同學吧？但是你們知道嗎？也許那些創造力強的同學自己也沒有意識到他們往往也是更具備批判性思維的人呢！
擁有批判性思維能力，恰好是具備創造力的人的一個特點！
創造力其實就是通過有想象力、原創性、更有效的方式來解決我們眼裏的挑戰。比如有的同學觀察到殘疾人的生活不便，圍繞改善他們的生活，我們就可以發明大量的設備。
比如很多同學都在記筆記，但是說到記筆記，也是可以花心思進行改進的，好的筆記方法，也是一種創造性思維。
下圖是秋葉老師在1999年做的筆記：
完全就是流水賬對不對？
再看看秋葉老師2015年做的工作筆記：
現在做的筆記已經不是流水賬了，而是思考過程的圖解，基本上還能一次成型無塗改，除了文字記錄，還能用到表格，框圖，流程圖，手繪多種表達手段，高度結構化，看起來就很有想法和創意對不對？
這裏麵也有批判性思維嗎？
當然有，秋葉老師發現如果用流水賬記筆記，雖然很多信息當時記住了，但事後要梳理歸納，成本很高，所以自然引發出一個問題？
筆記一定要這樣記嗎？
在這種問題質疑下，秋葉老師查找了很多高手的資料，發現果然有很多不同的記筆記的方法，我參考了很多人的筆記法，一樣樣試，評價他們方法的適用性，然後加以吸收改進變化，最終形成適合自己的風格。
現在秋葉老師參加會議都習慣一次就把內容圖形化，記憶更加深刻，而且回頭利用，也就有了一個可以利用的基礎框架，改成PPT也特別方便。
在這個方麵日本人就出了很多書，專門講如何記好筆記，我的朋友，在上海外國語學院的楊雪老師，就學習模仿別人的做法，創造出了自己記筆記的圖形化和結構化方法。