有一次，一個剛畢業的大學生來我的公司應聘，沒有被錄取。這哥們兒不服氣，想直接跟我聊聊，工作人員跟我說明了情況之後，我同意了。
不錄取他的原因很簡單，雖然他有著非常不錯的學曆背景，但是沒有我們需要的員工所擁有的工作經驗。在不確定他是否能勝任工作的前提下，我們隻給他開出了業界畢業生的平均薪水，計劃在工作中逐漸調整。這樣的薪資對於他來說，無法接受。他問我：“宇晨，你也是北大、賓大畢業的，應該知道像有咱們這種學曆的人應該有的價碼是怎樣的吧？這種薪資讓我‘三觀盡碎’，老實說，有些對我不尊重啊。”
我哭笑不得。
“三觀”碎裂是學生思維的必然結果
創業越久，我有個想法就越明確——年輕人在學校的時間可以適度縮短。
在我看來，從小學到初中到高中到大學，一共16年的學校生涯，其實可以壓縮幾年時間。節省下來的這幾年，可以讓學生早日踏入社會。隻有進入社會，一個人才能真正體會到競爭的複雜狀態。對於那位來應聘的名校畢業生來說，他20多年的時間都是在學校裏完成的，這樣的狀態就是單一競爭。換言之，所有的競爭都是考試分數的競爭。考試分數高，你在競爭中處於優勢；考試分數低，你就可能被淘汰。學校裏隻有這一個衡量維度，況且這是個不完整的衡量維度。
這種衡量維度和方法完全忽略了人生是一個複雜的多維度的競爭，以至於當學生離開學校，他就會非常不適應，會產生疑問，為什麽到了社會上就不考察分數高低了？
原因很簡單，學校的考試分數其實考察的是死記硬背的能力、短暫理解的能力以及自控力。社會不一樣，社會還會考察一個人的想象力、情商、交際能力、工作態度等等，方方麵麵的能力和特質都會納入考量。