閱讀指導
這首詩最引人注目的意象就是中心語“罪”。“懺悔”一詞在這裏發生了意義的轉移，它意味著“反思”、“回憶”。這首詩實質上是聞一多“總結過去，開辟未來”的即興感懷。在“痛定”之餘，他決定斬斷過去的喜怒哀樂，“莊嚴”地、執著地、熱誠地迎接未來。
朋友，怎樣開始？這般結局？
“誰實為之？”是我情願，是你心許？
朋友，開始結局之間，
演了一出浪漫的悲劇；
如今戲既演完了，
便將那一頁撕了下去，
還剩下了一部曆史，
恐十倍地莊嚴，百般地豐富，──
是更生底靈劑，樂園底基礎！
朋友！讓舞台上的經驗，短短長長，
是恩愛，是仇讎，盡付與時間底遊浪。
若教已放下來的繡幕，
永作隔斷記憶底城牆；
台上的記憶盡可隔斷，
但還有一篇未成的文章，
是在登台以前開始作的。
朋友！你為什麽不讓他繼續添長，
完成一件整的藝術品？你試想想！
朋友！我們來勉強把悲傷葬著，
讓我們的胸膛做了他的墳墓；
讓懺悔蒸成濕霧，
糊濕了我們的眼睛也可；
但切莫把我們的心，
冷的變成石頭一個，
讓可怕的矜驕底刀子
在他上麵磨成一麵的鋒，兩麵的鍔。
朋友，知道成鋒的刀有個代價麽？
在藝術特色上，這首詩有兩個方麵值得注意：
首先是在審美趣味上注意隱晦與清晰，抽象與具象相結合。這首詩在整體上頗有些晦澀朦朧之感，但細讀每一個句子，又無不清晰明白；同樣，它在整體上也是抽象的，但細節的表述卻也是具象的、生動的。
其次，這首詩韻律和諧整一，參差錯落，有它特殊的美學意義。全詩三段，每段均有各自押韻，第一段是“ü”韻，第二段是“ａｎｇ”韻，第三段是“e”韻。在這裏，同一段落內部的韻律和諧，與詩情的具體性相適應，而整體上的參差錯落又與全詩的複雜性、曲折性相適應。