在弗洛伊德童年期的家庭教育中，宗教知識教育占有重要地位。弗洛伊德的父母均是虔誠的猶太教徒。他父親給弗洛伊德的教育也多半是與猶太教有關的曆史、地理和其他知識，要求弗洛伊德從小就忠實於本民族的宗教教規，並以《聖經》的精神鼓舞著他不斷上進。
1891年弗洛伊德的父親送給他一本《聖經》，在上麵有一段用希伯來文寫的贈言：
親愛的兒子：
上帝的精神開始引導你從事學業的時候，是在你7歲那年。我曾經以上帝的精神對你說：“看我的書吧！這本書將為你打開知識和智慧的源泉。”這是萬書之本；這是有識之士掘出的“智慧之源”。正是從這裏，立法者們引出了他們的知識之流。
你已經在這本書中看出全能者的先見之明，你已經甘心情願地聆聽了它，你已經照此去做，並已經在聖靈的鼓舞下努力高飛。自那以後，我一直保留著這一本《聖經》。如今，當你35歲壽辰的時候，我把它從它的儲藏處中取出，並把它贈送給你，作為你的老父對你的愛的標誌。
誠然，弗洛伊德從小就對《聖經》很熟悉，但他卻有自己的理解。他從《聖經》上所獲得的東西，與其說是宗教信仰，不如說是有關倫理的知識和古典曆史的知識。事實上，在弗洛伊德後來的成長中，他始終對宗教持否定的態度，具有明顯的無神論傾向。他認為，人是自然的一部分，人的精神現象也是人體神經係統極其複雜的功能，決不能用超自然的神秘力量來解釋，隻能通過決定論的觀點來說明。由於弗洛伊德“在整個一生中曾不斷地申述自己對古猶太教的文化和宗教傳統的親近感；但同時又強調和肯定自己的無神論觀點”，“這種對宗教意識形態的兩重態度，既給予弗洛伊德本人的理論探索，也給予精神分析運動的演化以深刻的影響。”因此，這種矛盾的態度，我們在弗洛伊德精神分析的研究中也可以看到，即他一方麵表現出無神論思想，另一方麵又表現出弗洛伊德主觀臆測的神秘主義傾向。