隨著我國英語教育的快速發展，英語專業長期貫徹的“以技能為導向”的課程建設理念及教學理念已經難以滿足社會的需要。專家和教師們密切關注的現行大學英語專業教育與中小學英語教學脫節，語言與內容教學割裂，單純語言技能訓練過多，專業內容課程不足，學科內容課程係統性差，高低年級課程內容安排失衡及其導致的學生知識麵偏窄、知識結構欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質發展不充分等問題日益凸顯。
針對上述問題，大連外國語大學英語專業在內容與語言融合教學理念的指導下確定了如下改革思路：
（一）更新語言教學理念，改革英語專業教育的課程結構。改變傳統單一的語言技能課程模式，實現內容課程與語言課程的融合，擴展學生的知識麵，提高學生的語言技能。
（二）開發課程自身潛力，同步提高專業知識和語言技能。課程同時關注內容和語言，把內容教學和語言教學有機結合。以英語為媒介，係統教授專業內容；以專業內容為依托，在使用語言過程中提高學生的語言技能，擴展學生的知識麵，提高學生的思辨能力。
（三）改革教學方法手段，全麵提高語言技能和綜合素質。依靠內容，依托教學在方法上的靈活性，通過問題驅動、輸出驅動等方法調動學生主動學習的積極性，把啟發式、任務式、討論式、結對子、小組活動、課堂展示、多媒體手段等行之有效的活動與學科內容教學有機結合，提高學生的語言技能，激發學生的學習興趣，培養學生的自主性和創造性，提升學生的綜合能力和綜合素質。
本項改革突破了我國英語專業英語教學大綱規定的課程結構，改變了英語專業通過開設單純的聽、說、讀、寫、譯語言技能課程來提高學生語言技能的傳統課程建設理念，對英語課程及教學方法進行了創新性的改革。本項改革首創了具有我國特色的英語專業內容與語言融合的課程體係；開發了適合英語專業教育的內容與語言融合的課程；以英語為媒介，比較係統地教授專業內容；以內容為依托，全麵發展學生的語言技能；擴展學生的知識麵，提高學生的綜合素質，以嶄新的途徑實現英語專業教育的總體培養目標。