九一八事變以後，民族危亡、國難當頭氛圍彌漫，國難教育是各界共同關注點，社教界視社會教育為“喚起民眾”唯一途徑，“社會教育即民族自決教育，亦即國民自救教育，故社教之產生及本社之成立，都是想為民族謀出路”[104]。在九一八事變後成立的社教社，從一成立就將國難教育作為己任。第一屆年會，社教社理事雷沛鴻、趙冕，常務理事俞慶棠聯名向大會遞交了“擬請社會教育機關，一致提倡愛國教育案”，大會給予高度重視，經第三次大會議決，將提案中“愛國教育”改為“救國教育”，辦法重付審查，並推陳訓慈、俞慶棠、高踐四、甘豫源、劉紹楨五人為審查委員，審查後，將原案擴充修訂如下：
主文：改為“本社應請全國各社會教育機關一致實施救國教育案”
理由：中華民國之教育宗旨，於民國十八年由中央規定者，原有“延續民族生命”“務期民族獨立”之語。蓋一國之教育，自應以民族獨立為先決問題。最近我國內憂外侮，愈形嚴重，所謂“民族生命”，已瀕危殆。尤當以雪恥禦侮挽救民族國家之生存為中心目標。社會教育既以最大多數之民眾為施教之對象，則其對於“喚起民眾”，以“求中國之自由與平等”，自應比較學校教育，負更大之責任。故今後中國之社會教育，應盡量灌輸救國之精神，而由全國各社會教育機關以各種方法努力推行之。
辦法：社會教育實施救國教育之目標，期在養成民眾強毅勇敢之精神，勤儉克苦之習慣，利群愛國之觀念，國民應有之常識，與團結自衛之能力。務求在全體民眾之中，普及救國自強之共同意識，培植複興中國之真實力量。其設施之辦法，為目前所急應實行或應繼續推行者，舉列如下：
1.援助東北義勇軍；