第一節 青年領導力：價值觀
生命的價值不在於時間的長短，而在於你如何利用它。
——［法］蒙田
人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。
——［俄］列夫·托爾斯泰
分享一個關於價值觀的案例：
有6個人去岩洞中探險，這6個人分別是：一個60多歲的外國技術專家，一個40多歲的日本銀行家，一個很有才華、未來前途無量的哈佛女大學生（她是學生會主席），一個8歲的兒童，一個科學家（他正在研製一種疫苗，這種疫苗能治好一種疾病拯救5000萬人的性命），最後是一位政府高官。突然發現緊爭事故——洪水來了。大約6分鍾水將會把岩洞淹沒，每救出一個人需要2分鍾，在正常情況下隻能有3個人獲救。現在讓你選擇排序，分別救出第一、第二、第三個人。先救誰呢？
這個問題沒有標準的答案，可以說每個答案都有道理。在麵對判斷與選擇時，每個人都會有自己的考慮，和周圍人選擇不同的原因是每個人的價值觀不同，小到在商場挑選衣服，大到生死攸關的抉擇，價值觀不同導致了人與人之間行為的差異。或許有人認為大學4年勤奮學習，努力學習才是正道，但也有人認為大學期間多參加課外活動，多交朋友，多去社會實踐才是正確的選擇。這些都無可厚非，因為價值觀不同，我們不能斷然評判誰對誰錯，難道每個人做出真正符合自己價值觀的行為才是最好的選擇？
價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方麵表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方麵表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。個人的價值觀一旦確立，便具有相對穩定性。但就社會和群體而言，由於人員更替和環境等條件的變化，社會群體的價值觀念又是不斷變化的。傳統價值觀念會不斷受到新價值觀的挑戰。對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，構成了價值觀體係。價值觀和價值觀體係是決定人行為的心理基礎，用以區分好與壞的標準，是根據個人內心尺度來衡量和評價的。簡單地說，價值觀是指主體對自身及外界事物的價值定位，即一個人對自身或者外界事物所具有價值的判斷。同樣一件事情，有些人或許覺得很有價值，另一些人則有可能覺得毫無意義。這就是價值觀的不同導致了人們對事物的不同看法與評價，進而會采取不同的行為方式。近半個世紀以來諸多心理學家對此已有大量研究，許多學者認為價值觀與行為之間聯係緊密，日常行為對構建和改變價值觀有著重要影響，同時價值觀也對行為具有指導意義。[1]