《學術英語寫作》是2012年度國家社科基金項目“內容依托教學理論指導下的英語專業整體課程體係的改革與實踐研究”開發的係列教材之一，是大連外國語大學優秀教學成果一等獎、遼寧省優秀教學成果一等獎、第六屆國家級優秀教學成果獎獲獎成果的重要組成部分。
隨著我國英語教育的快速發展，英語專業長期貫徹的“以技能為導向”的課程建設理念及教學理念已經難以滿足社會的需要。專家教師們密切關注的現行英語專業教育與大、中、小學英語教學脫節，語言、內容教學割裂，單純語言技能訓練過多，專業內容課程不足，學科內容課程係統性差，高低年級內容課程安排失衡及其導致的學生知識麵偏窄、知識結構欠缺、思辨能力偏弱、綜合素質發展不充分等問題日益凸顯。
針對上述問題，大連外國語大學以內容依托教學（CBI）理論為指導，確定了如下改革思路。
（一）更新語言教學理念，改革英語專業教學的課程結構。在不改變專業總體培養目標和教學時限的前提下，對課程結構進行革命性的變革，改變傳統單一的語言技能課程模式，實現內容課程與語言課程的融合，擴展學生的知識麵，提高學生的語言技能。
（二）開發課程自身潛力，同步提高專業知識和語言技能。內容依托課程本身也同時關注內容和語言，把內容教學和語言教學有機結合。以英語為媒介，係統教授專業內容；以專業內容為依托，在使用語言過程中提高語言技能，擴展學生的知識麵。
（三）改革教學方法手段，全麵提高語言技能和綜合素質。依靠內容依托教學在方法上的靈活性，通過問題驅動、輸出驅動等方法調動學生主動學習，把啟發式、任務式、討論式、結對子、小組活動、課堂展示、多媒體手段等行之有效的活動與學科內容教學有機結合，提高學生的語言技能，激發學生的興趣，培養學生的自主性和創造性，提升思辨能力和綜合素質。