對於個人而言,敘事是人生經曆的過程。自1982年研究生畢業在高校任教以來,我的教學科研都沒有離開敘事。我的學術起步是從探討文學敘事開始的。讀研期間發表的第一篇論文《〈巴黎聖母院〉人物形象的圓心結構與描寫的多層次對照》[1]和碩士論文《哈代“性格與環境小說”的悲劇係統》[2]都是關於文本敘事的討論,以後擴展到比較文學理論、建築空間敘事、嗅覺空間敘事、電影敘事和跨媒介敘事的研究。如《中西敘事概念“間架”與“插曲”辨析》[3]、《禮經建築空間的政治敘事》[4]、《〈紅樓夢〉香氣敘事的空間建構》[5]、《意識流小說的嗅覺敘事》[6]、《後現代文化語境中的電影口述史敘事》[7]、《〈羅密歐與朱麗葉〉與電影改編的關鍵元素》[8]和《跨媒介傳播演變中的敘事發展》[9]等。
從出版國家社會科學基金項目的外國文學研究專著《歐美小說模式》[10]到出版博士論文中國文學研究專著《〈紅樓夢〉的空間敘事》[11]和中國小說敘事理論著作《明清小說評點敘事概念研究》[12],關注的都是敘事學領域的話題。從撰寫《外國文學史》[13]、《世界文化視域中的〈紅樓夢〉》[14]到這部《外國電影史》教材都一如既往地延續了敘事學研究的風格。工作之餘,也搞過文學創作,出版小說《紅房子》[15],散文集《世界的眼睛和心靈》[16]、《女兒不是天才》[17]、《天使之吻》[18],紀實文學《一個女教授的南下手記》[19]等作品。我生活在敘事中。
我天生是一個適合做教師的人,喜歡表達,喜歡智慧幽默的脫口秀,屬於成人版的“人來瘋”,聽眾越多,講話越有精神。我很享受在課堂表達的敘事快樂,我以自己的生命去感染學生的生命,提高學生的生命,這是我的教學敘事的最大幸福。
從主持國家精品課程《外國文學史》,建設國家精品課程外國文學史網站[20],到主講國家精品視頻公開課《〈紅樓夢〉的空間藝術》[21],主持國家級精品資源共享課《外國文學史》,投入錄像,我親自動手製作多媒體課件,沉浸在敘事的快樂中。