以上我們對曆史文選課所存在的問題進行了探討，下麵僅就上述問題提幾點建議。
第一，曆史文選課一般在曆史係開設，而其內容涉及麵較廣，學生學習存有一定難度。所以建議在大學入學時就應為曆史係學生開設或建議學生選修諸如古漢語、文字學、訓詁學等方麵的課程，使學生具備一定的學習基礎。在此基礎之上再進行講解，可做到事半功倍。同時在曆史文選課的講授中可請文學方麵的專家進行部分選文的講解，或使學生選修、旁聽中文教師開設的選文導讀課，以利於選文的學習與掌握。
第二，傳世曆史典籍皆為繁體字書寫，為了使學生具備閱讀曆史典籍的基本能力，需要熟悉並掌握繁體字的書寫。對此建議，一方麵，在曆史文選課的教材編寫中可加大繁體字使用範圍與力度，不僅在選文中使用繁體字，亦可在要籍介紹中多使用繁體字，拓寬學生接觸繁體字的範圍，從眼熟達到心熟。另一方麵，可在教學中專設書寫課，要求學生以繁體字抄寫課文或書寫文章，從而使學生掌握常見繁體字的讀寫。
第三，曆史文選課是曆史係的基礎課程之一，內容涉及較廣，故在實際的教學中教師需花費較大精力講解，而學生卻並不一定完全領悟。所以建議應增加曆史文選課的課時，至少調整為一周四課時。
第四，增強學生對曆史文選課的重視程度。可經常性地開展經典文獻朗誦比賽、繁體字書寫比賽等形式的課餘活動，從而提高學生學習的積極性，並形成學習曆史文選課的良好氛圍。
第五，可以采用不同的教學方式與授課方式，以提高學生的學習興趣。如采用多媒體教學方式，“將多媒體網絡技術和研究性教學模式運用到中國曆史文選教學中，是傳統曆史專業基礎課程在新形勢下的探索與嚐試”。[1]利用多媒體教學可向學生展示相關圖片或影片，一方麵可提高學生學習的積極性；另一方麵還可放寬學生的視野，從而加深對文獻的理解。同時還需注意調整授課方式，使授課方式多樣化。講課時還可在講授中穿插一些著名人物的逸聞軼事，以增強課程的趣味性等。