北京師範大學 汝企和
研討陳老學術成就的論文已有許多篇，然對陳老在教育方麵的建樹，尚鮮見有專文論述。劉乃和先生曾指出：“我們的陳垣老校長，從事教育工作達70年，在我校擔任校長前後47年，這在我國教育史上是極少見的。他一生為醫學教育、工讀教育、平民教育、師範教育、大中小學教育等多方麵都作出過不少貢獻。不少史學界著名學者都出自他的門下，多少優秀人才都曾得到過他親手培育和指導，他在我國教育史上寫下了光輝燦爛的一頁。”[1]然而近年出版的多部頗為優秀的教育史專著中，均未見有論述陳老的教育成就或教育思想的專門章節，更未見有研究陳老對於中國曆史文選課之貢獻的文章，這不能不說是一大遺憾，同時也從側麵反映出對老校長教育成就研究甚為匱乏這一現狀。本文試圖通過剖析陳老創設史學名著選讀和曆史名著評論這兩門課（以下略作“兩課”）之事例，來揭示陳老在曆史教育方麵的一項成果，以及他對中國曆史文選課之巨大貢獻，並由此管窺其部分教育思想與教學特點，以期借鑒陳老的經驗，進一步深化曆史文選課的教學改革。
全文分三大部分：一、創設“兩課”的時代背景與陳老的主觀因素；二、“兩課”的內容、授課方法以及對老校長教育思想與教學特點之管窺；三、兩課與陳老思想的深遠影響。
一
對於“兩課”產生的時代背景，劉乃和先生回憶道：“20世紀20年代初期……過去青年作文寫稿都用文言文，五四運動後中等學堂也改為白話課本，社會風氣為之一變。”在這種局勢下，“陳垣……認為曆史係今後更應有專門講提高閱讀文言文能力的課程。因此就提出設置這門新課，他起名為‘史學名著選讀’。”“他還認為……曆史係學生必須有目錄學的知識，因此，不久他又提出設置另一門新課——‘曆史名著評論’。”[2]