一、基於測試設計視角的RCAT
針對RCAT的兩個缺陷：一是被試使用“作弊”策略，二是測驗效率的下降，有研究者從測驗設計的角度入手針對性地提出了一些解決方案。為了防止被試使用“作弊”策略，研究者提出通過控製被試修改作答的方式來控製。另外，Waddell和Blankenship（1994）研究發現在一次測驗中被試修改的題目數隻占總題量的很少部分（平均隻有5.1%）。因此，如果隻允許被試修改一定數量的題目，一定程度上可以提高RCAT測驗的效率。目前有關RCAT的測驗設計主要包括：Stocking的限製被試修改機會的設計；優化的Stocking設計；題目口袋設計；區塊題目袋方法；重新安排題目順序的設計。接下來分別從測驗設計的基本思想、優缺點以及它們之間的關係進行闡述。
（一）Stocking的限製被試修改機會的設計
1.限製被試修改機會的三種設計方案
Stocking（1997）提出了三種RCAT設計。
設計一：允許被試修改固定數量的題目。在作答前主試會告知被試作答完所有題目後，可以返回檢查並修改固定數量的題目。
設計二：允許被試修改單獨限時題目單元內的答案。在測驗過程中將題目按照先後順序劃分為固定長度的題目單元。題目單元長度根據實際需要而規定。並以題目單元的形式呈現給被試作答，被試可以在單元內對題目進行檢查並修改，計算機根據被試當前單元的作答來選擇下一個單元，提交答案後的單元不允許再次返回修改。
設計三：隻允許被試修改單獨限時屬於共同刺激物（表格、圖畫、閱讀材料等）組成的題目單元，題目單元的長度隨著測驗內容的變化而變化，因此每個被試作答的題目單元的內容和長度是因人而異的。
2.三種設計方案的比較與評價
為了驗證這三種設計在對抗Wainer策略中是否有效，Stocking（1997）通過模擬和真實的數據研究，發現在設計一中當隻允許修改2個題目時（定長28題），能力估計精度和傳統CAT很接近。但是隨著可修改題目數的增加，由Wainer策略導致的誤差也會隨之增加，換句話說設計一並不能有效對抗Wainer策略。