兒童詩是兒童最早接觸的兒童文學品種之一，它明朗、歡快、優美，具有聲音和圖像的美感，受到不同年齡段孩子的喜愛。從嬰幼兒時期聆聽、唱讀兒歌開始，孩子就與兒童詩歌結下了不解之緣。依據兒童詩歌的美學特征，並結合語文教學實踐，兒童詩歌的鑒賞可以從如下幾個方麵切入。
一、朗讀時的音樂感與圖像性
兒童詩因鮮明的節奏而適於集體或個體吟唱、朗讀，尤其是兒歌，句式短小、節奏明快，其遊戲性和口語化的句子朗朗上口、易懂易記，非常適於幼兒聽讀吟唱，譬如，郭明誌的《數數歌》：
“1”像鉛筆細長條，
“2”像鴨子水上漂，
“3”像耳朵聽聲音，
“4”像小旗隨風飄，
“5”像秤鉤來賣菜，
“6”像豆芽咧嘴笑，
“7”像鐮刀割青草，
“8”像麻花擰一遭，
“9”像勺子能吃飯，
“0”像雞蛋做蛋糕。
詩人用生活中的物品進行比喻，富有具象性和親切感。兒童在吟唱這首兒歌時，可以嚐試在紙上畫出每個數字對應的形象。與此同時，教師也可以展示此兒歌的Flash動畫，激發學生的學習熱情和參與性。
除了“畫”詩，即用筆畫出詩中的情境，教師或家長還可以鼓勵學生說“畫”，即描述詩中的情境，如高凱的《村小：識字課》：
蛋 蛋 雞蛋的蛋
調皮蛋的蛋
乖蛋蛋的蛋
紅臉蛋的蛋
馬鐵蛋的蛋
花 花 花骨朵的花
桃花的花
杏花的花
花蝴蝶的花
花衫衫的花
王梅花的花
曹愛花的花
黑 黑 黑白的黑
黑板的黑
黑毛筆的黑
黑手手的黑
黑窯洞的黑
黑眼睛的黑
外 外 外麵的外
窗外的外
山外的外
外國的外
外 外——外就是那個外