一、基本情況介紹
宿舍通常是發現學生心理行為問題的第一場所。以宿舍為單位做好心理健康相關知識的宣傳非常重要。
小榮，女，漢族，未婚，研究生一年級。小榮來自農村，家庭經濟狀況一般，家裏還有一個上學的弟弟。小榮是從外校考入本校的，在初試及麵試時未發現任何行為異常和心理異常。
小榮9月正常入學，開始了研究生課程學習與科研工作，與其他三名同學住在一個宿舍。入學後不久，該宿舍其他三名同學陸續找到我反映小榮的異常。在入學一個多月的時間裏，大家在宿舍聊天、學習時，小榮偶爾會提到宿舍門外有人敲門，但是開門去看時實際是沒有人的。剛開始時，大家沒有太在意，以為是小榮聽錯了，可後來小榮的行為更為異常，偶爾在大家聊天時會跟舍友說宿舍內裝有監控，有人隨時在監聽她們談話，但實際上宿舍裏是沒有監控的。除了語言上這些異常外，在行為上小榮也會表現出異常。她偶爾會在大家休息時穿著實驗服站在別人的床前，引起了舍友的恐慌。因此，小榮的舍友來反映問題和尋求幫助，但小榮自己未主動反映身體有什麽不適，更未尋求幫助。
從小榮目前的表現來看，首先要對其進行心理評估，對她的心理狀況、人格特質、心理健康等方麵做出相應的判斷，必要時還需確定小榮的心理是否正常及心理損傷程度，在此基礎上進行全麵的分析和鑒定，再開展下一步的輔導、谘詢或治療工作。這其中最難的事情是小榮自己未覺察到任何不適，也並未反映遇到什麽困難和困惑，更未主動前來尋求幫助。
當發現某人有心理和行為的異常時，需要對其進行初步評估，其中了解學生的自知情況非常重要，這直接影響到當事人是否會配合幹預。