秦和
學教育學的人做校長，可能會有更深的教育情結，因為懂得教育的真諦，才會更加熱愛教育。他有目標、有信念，又了解教育管理：他懂得教育要符合規律，需要時間沉澱、需要文化支撐、需要在“人”的身上下功夫，需要紮紮實實地規劃設計。這樣，他就不會脫離教育的主軸。
校長的規劃設計對學校至關重要
學教育，很根本的東西，是要獲得對教育的理解。教育的過程是一種熏陶，是潛移默化的影響；教育不是說教也不是灌輸，而是形成內在品質的過程。
我總在想，我們是在培養學生，為學生成才服務，要使他們成為鋼筋鐵骨，成為對社會有用的人，重要是在“人”的身上下功夫。
教育學還要關注資源配置的問題。一所學校光有大樓和資金沒有用，關鍵是老師和學生這兩個主體，教和育都要體現在學生身上，人才培養自然就成為核心。學教育學是一個返璞歸真的過程，學教育學的人當校長，他的視野、站位、空間都會不一樣，我有時覺得，作為校長應該深入地了解教育內涵，能夠從教育的深層次方麵，從整體的宏觀層麵處理好規模、質量、結構和效益之間的關係以及把握好教育資源的合理配置。
為什麽很多學校的專業趨同？是由於缺少研究與設計、缺少學科專業結構的科學布局。究其根本，還是調研得不夠，盲目跟風。從學校發展需要來講，如果每個學校都能圍繞自身發展目標進行全方位的規劃和設計，不偏離軌道並能持之以恒的話，那麽滿足各種需求的辦學特色就形成了，而不是相互抄襲，沒有自己的中心軸。
我國當前非常缺乏職業化校長。校長的學識和管理是兩個概念，好校長未必是優秀的學術專家，而優秀的學術專家也未必能成為好校長。校長要忘掉自己，舍身奉獻，專注於學校的管理和建設，全身心地為老師和學生服務，而不單是把自己的學術做好。校長的教育思想和規劃設計對學校的發展是至關重要的。一個好校長，他的人格魅力和作風會影響到每一個教師和學生，會影響到學校的文化和精神建設。校長是一個學校的靈魂，有好校長才有好學校。做一個好校長是一輩子的事情，朝朝夕夕都要考慮老師和學生，要把這兩個主體服務好、調動好，同時，更要考慮到學校的健康可持續發展問題。