——訪王國欣
賀春蘭
從屢屢被減負政策叫停的補習班到生動活潑有自己獨立的目標體係，“中國少兒業餘教育”這一概念從無到有、被承認並逐漸被尊重。其曆程中記載著王國欣和北京精誠教育集團同人們的努力。
1992—2006年，14年彈指一揮間。精誠從隻有3名員工、幾十名學生起步，發展成為承載並引領少兒業餘教育發展的著名品牌。2005年，專業機構評估，精誠品牌的無形資產達18億元。
2005年，國內少兒業餘教育的領軍人物——北京精誠教育集團董事長王國欣邀請筆者，希望幫精誠做一本刊物，而他對這本非公開出版物的期待遠遠高出筆者的估計，在王國欣的希望裏，這本刊物雖由精誠來資助，但絕不僅僅囿於精誠，王國欣希望，她能夠讓更多人認識到中國少兒業餘教育作為一種獨立教育體係存在的價值和意義，希望她能成為中外少兒業餘教育交流、國內少兒業餘教育同行之間溝通的載體，一句話，王國欣希望告訴人們，在我國這樣一個優質教育資源短缺的大國，他和他的同人們所踐行並引領的少兒業餘教育絕不是課堂教學內容的簡單重複，她有自己獨立的辦學目標、科學的課程體係和體現全新理念的自編教材。她服務於孩子們的素質提高，能正規學校教育所不能。
減負浪潮來過很多次，而每每這個時候，很多家長、教師，甚至執行減負命令的官員會熱淚盈眶地和精誠人在一起，而每年的招生季節，北京和平裏西街萬人排隊報名的局麵更是讓很多局外人詫異。王國欣總結說，精誠的成功更多的是因為滿足了社會對優質教育資源的需要，“15年前，我就沒有以補習班的模式來辦精誠。”王國欣為精誠人的選擇與探索慶幸並自豪：20世紀90年代初，英語在很多課堂裏被作為知識傳授，而王國欣則將其強調為實用的工具，在那時，人們對英語的學習是麵向成人的、是零碎缺乏體係的，而精誠則麵向少兒開設了四年一貫製以情境式教學為主、強調語言應用能力的教學模式，包括後來發展起來的非英語類教學等，精誠沒有沿襲傳統教育的做法，她讓孩子們在遊戲中、在快樂的感覺裏去觸摸知識，思維也從中得到熏陶。