（一）動態性
領導班子的凝聚力處在一種持續動態的變化過程中，領導班子凝聚力的形成和發揮要受到來自多方麵的影響，任何一種因素的變動都會造成凝聚力程度的變化。此時的凝聚力強，並不代表彼時的凝聚力強；同樣，此時的凝聚力弱，並不意味著今後的領導班子凝聚力就弱。凝聚力的形成借助於人與人之間的相互作用，某一個人的消極情緒會對組織其他成員在思想、行為上產生一定的影響作用。這就給凝聚力的動態變化埋下了伏筆。校長應時刻注意領導班子成員的細微變化，應時刻關心班子成員的狀況，班子成員之間的人際關係。領導班子凝聚力的動態性特征要求校長要正確認識凝聚力的特征，從一些細微的問題著手，把影響凝聚力的個人因素（情感、生活、工作）以及班子成員之間的人際關係都加以考慮。
（二）長期性
領導班子凝聚力的形成是一個長期的過程，需要校長與黨團幹部之間、黨政幹部之間進行長期的經營和磨合。凝聚力的形成需要心理上的相互適應，需要行為上的相互默契。凝聚力所賴以維係的基礎就是情感，組織內部情感的建立和共鳴並不是一朝一夕可以完成的。每個人都有自身的思維方式、行為習慣，領導班子同樣也不例外。尤其是對一些新成立的領導班子而言，凝聚力的形成則需要更長的時間，領導班子成員之間需要有一個相互適應、相互了解的過程。領導班子凝聚力長期性的特點的另一個方麵，是指它對組織內的成員以及組織自身的影響同樣具有長期性的作用。領導班子的凝聚力一旦形成，對身在其中的個體的影響就會是全方麵的，它會激發成員的潛能，轉變人的思維模式、行動方式。當組織確立新的奮鬥目標時，在群體的默契行為背後的這種凝聚力量會引導著組織中的群體進行相互的互補和配合，發揮個體最大的潛能，完成組織整體的目標。