不同年齡階段的學生，其思想品德形成和健康心理發展具有不同的特點與規律，如在幼年時期，學生知覺、興趣、道德、情感、美感等多為感性體驗，但是都對學生的成長起著重要的作用[12]。相對於兒童以感性的形象思維為主，到了青少年階段，他們的思維方式已經發生轉變，由形象思維逐步過渡到抽象思維，思維的辯證性、獨立性和批判性都有了顯著的發展，而這些變化會直接影響學生的品德養成和心理發展。學生的品德形成不是一蹴而就的，而是循序漸進的一個生長過程。我們要陪伴學生一起成長，用發展的眼光來看待他們，做麥田的守候者，靜待花開的聲音。