（一）研究目的
1.確定兒童延時自我認知的具體發生時間。
2.考察兒童延時自我認知的發生發展的年齡趨勢。
（二）研究方法
1.被試
在橫向研究的基礎上，從大連市抽取15名33個月的健康兒童（男孩7名、女孩8名）縱向追蹤至42個月，進行每個月1次的延時自我認知測查。家長同意其子女參加本研究並簽署知情同意書。
2.實驗材料及布置
實驗材料及實驗室布置基本與橫向研究相同。
3.實驗程序
實驗在光線充足的兒童實驗室進行。由兩名發展與教育心理學專業研究生分別擔任實驗的主試和助手。
（1）前期控製任務
控製任務1：實時自我認知測驗
首先讓被試觀看一段動畫片，在被試完全將注意力轉移到動畫片之後，用手撫拍被試額頭，並誇獎被試（目的是消除被試對貼標記動作的敏感）。在第二次輕拍被試額頭的時候，主試偷偷將一枚亮色標記粘於被試額頭。動畫片結束之後，將一麵鏡子拿到被試麵前，敲打鏡子吸引被試的注意。若被試在注意到自己的鏡像之後沒有立刻摘取標記，則向被試提示性的問4個問題，“這是誰？（被試）”“這是什麽？（貼紙）”“它現在在哪兒？”“現在把它拿下來給我好嗎？”。觀察被試反應，若被試在90秒內摘取標記則實驗結束，或90秒後實驗自動結束。選取90秒的標準與第一節相同。
該任務作為被試內控製任務用來考察參與延時自我認知能力測查的被試是否已經具有了實時的自我認知能力。主要目的是篩查被試，本研究的基本假設是凡24個月以上的兒童已經具備了較為成熟的實時自我認知的能力。如果所選取的被試在前期的實時自我認知測驗中不能成功完成任務，則說明該被試可能在自我認知能力或其他相關能力的發展上存在一定的問題，有異於正常的發展水平，而本研究所要探討的是正常兒童自我認知發展的一般規律，因而這樣的被試不適於本研究，將被篩除。