引導學生學會學習的教學策略研究是建立在相關的科學理論研究及教育實踐基礎之上的。由於人類學習及其生存環境的複雜性，決定了學習問題必然會受到多學科的關注。首先人的學習活動受生命科學規律的影響和製約，尤其是腦、神經科學、遺傳學、生理學、神經生物學等，這些學科的研究成果既是我們研究的基礎又對於我們的研究具有重要的啟發意義。同時，本研究也立足於教學論視角，吸收和借鑒了哲學、心理學、教育學、人類學、社會學、文化學、文化教育學、教育心理學、發展心理學、倫理學、生態學、複雜科學及教育技術學等多門學科的相關研究成果。鑒於我們在第一章已經從生物學、社會學、文化學、心理學角度探討了學習是人生存和發展的需要，人需要學習，而且需要終身學習，加之限於篇幅，本章重點探討腦與神經科學、馬克思關於人的發展理論、建構主義學習理論、文化教育學、人本主義教育學以及終身教育思想為本研究提供的理論基礎。