弦樂團誕生開始就遇到了重重困難。記得剛開學，馮老師就在一年級選了六十多名有鋼琴基礎的學生的家長前來開家長會。這些孩子95%都沒有弦樂基礎，有基礎的幾個小孩子也是極其薄弱。在馮老師再三的宣傳和講解下，二十多位家長給孩子報了名，但是很快就流失了不少。沒有辦法，她隻得從當時的二年級學生裏麵再選人，又選出了十幾個孩子，開始了弦樂團最初一批小苗苗地培養。
如果弦樂團隻有比賽，孩子就好像追求榮譽的拉琴機器。如何讓孩子在參加弦樂團之後能夠愛上音樂，並能與之榮辱與共，實現自己的夢想，一定是通過一次次的活動實現的。
帶領孩子們走出去，到老年公寓給孤寡老人演出，是為了教會孩子孝順與感恩；到日本駐華使館與國際學校的孩子們手拉手慶“六一”，到五洲大酒店與多國友人共慶新年，是為了拓寬孩子們的視野，感受異國文化，取其精華；到全國農業展覽館參加科技節開幕式，是為了讓孩子們相信科學、愛上科學，好好學習文化知識；請“愛百福”視障孤兒走進學校，拉起他們的手，帶領他們觸摸校園，聆聽音樂，是為了在孩子們幼小的心中種下一顆愛的種子，從小培養熱衷公益事業的決心；請著名指揮家牛傑先生來校指導，走近專家，通過排練領悟專家對作品的理解進而內化，是為了提升孩子們的音樂素養。
每年的音樂會，無論是與金帆交響樂團同台，還是專場音樂會，都是為了給孩子們提供更為廣大的舞台和空間，每一次活動的背後都是艱苦的付出，從策劃方案到實施過程就是智慧與體力的較量，想法多就要做得多，體力、精力付出得多。但是活動之後看到孩子們的成長、收獲、全麵發展，就是老師們最大的回報。