學習目標
知道校本課程開發中的課程評價的性質、對象和內容，了解課程情境與目標評價的內容，掌握校本課程開發方案評價的主要工具，理解校本課程實施過程和實施效果評價的主要內容。
如何對開發出來的校本課程本身進行合理有效的評價，是教師在校本課程開發實踐中最為關切的問題。校本課程開發中的課程評價是由學校自主進行的旨在提高校本課程開發質量的發展性評價，評價貫穿於校本開發的整個過程，具有多元的評價主體和評價標準、多樣的評價方式和評價手段，評價的結果將直接體現在校本課程的改進中。[69]校本課程評價所關注的是校本課程的發展過程，“隻有關注過程，評價才可能深入學生發展的進程，及時了解學生在發展中遇到的問題、所做出的努力及獲得的進步，這樣才能對學生的持續發展和提高進行有效指導”，才能調整和改進課程。[70]，正如斯塔弗比姆（Stufflebeam）所說，評價“最重要的意圖不是為了證明（prove）”，而是為了改進（improve）。
課程評價
是根據一定的標準和課程係統的信息，運用科學的方法對校本課程開發與實施的各要素、各環節及校本課程產生的效果做出價值判斷的過程。