在教育研究中，觀察的方式和類型，應研究的目的、內容、對象的不同，依照不同的分類標準，有多種觀察類型。了解分類及其特點，以便在研究中根據實際情況靈活加以運用。
1.自然觀察法和實驗觀察法
根據教育觀察的環境是在自然狀態還是在人工控製狀態，可將教育觀察法分為自然觀察法和實驗觀察法。自然觀察法所要求的環境一般是在自然狀態下，即事件自然發生、對觀察環境不加改變和控製的狀態下進行的觀察。實驗觀察法是在人工控製的環境中進行的係統的觀察。
2.直接觀察法和間接觀察法
根據觀察時是否借助有關儀器設備，可將教育觀察法分為直接觀察法和間接觀察法。直接觀察法是指直接通過觀察者的感官考察被研究者活動的方法。間接觀察法是指觀察者借助一定的儀器、設備考察研究對象活動的方法。
3.參與觀察法和非參與觀察法
根據觀察者是否參與被觀察者所進行的活動，可將教育觀察法分為參與觀察法和非參與觀察法。前麵所講的直接觀察法包括參與觀察和非參與觀察，而間接觀察就隻能是非參與觀察。參與觀察法是指觀察者參與到觀察對象的活動之中，通過與觀察對象共同進行的活動從內部進行觀察。觀察者在觀察活動中，根據他是否透露身份和觀察者的參與程度，觀察者扮演著四種不同的類型的角色：即完全參與者，觀察的參與者，參與觀察者和完全觀察者。
完全參與觀察是指觀察者不向被觀察者透露自己是研究者的身份，卻積極參與觀察對象活動並進行觀察的觀察者，例如進行某項教育實驗中的教師或輔導員，但又沒有有意識地公布實驗計劃的研究者。完全參與者是完全融入觀察對象的活動之中。由於觀察對象不了解觀察者的真實身份，觀察者可能獲得非常真實的第一手資料。