1.個案研究的意義
個案研究能以生動的描述，形象地展示個案，這是其他一些研究方法難以達到的。另外個案研究靈活，可以不斷地轉變研究重點，采用靈活多樣的方法來收集研究資料，以滿足研究的需要。對於小學教師來說，個案研究具有獨特的意義，主要表現在以下幾個方麵。
（1）特別適合教師使用。個案研究是特別適合教師使用的一種方法。在一定意義上，每個教師都應該是一名教育研究者。但由於教師主要時間和精力還是放在教學和教育工作上，開展大規模的教育調查和嚴格控製實驗，往往有一定的困難。而個案研究的對象少，研究規模也較小，同時個案研究一般都是在沒有控製的自然狀態中進行的，也不要在一段時間內突擊完成。所以，個案研究就特別適合教師。教師可以抓住一兩個典型的學生，結合教學、教育工作實踐進行研究。對於每一個教育實踐工作者來說，總可以在班上找到研究對象，而且也不需要什麽特殊的處理，不影響正常的教育活動。
（2）有利於因材施教。個案研究是因材施教的基礎，具有實踐意義。個案涉及的人與事較少，教師有條件對個案的方方麵麵進行細致的研究，便於掌握個案的全麵情況。同時，個案研究可以對少數個案進行幾年甚至更長時間的追蹤研究，便於掌握個案動態發展。我們隻有在對個案全貌研究和了解的基礎上，提出針對性的教育措施，才能真正做到因材施教。例如，對於基礎較好、學習能力較強的學生進行個別輔導，提出更高、更難的要求；對於基礎不好的學生就要采取措施，補缺補漏。
（3）有利於教師的成長。通過個案研究，可以幫助教師及時了解整個班級或年級的情況。及時收集到關於自己教育措施的反饋信息。通過對個案的輔導，還可以不斷總結和評價一些積極的教育措施的實施經驗與效果，從而得出對以後教育工作的有益啟示。