治療者：王 丹
督 導：張日昇
本案例受理之初的主訴是小Z上小學以來適應不良，學業困難，有一段時間更常常出現不明原因的情緒低落、拒學。班主任多次向家長反映小Z上課不遵守紀律，不聽講，小動作不斷等。父母迫於學校和班主任壓力，帶孩子去某醫院做了專業心理測試，被診斷為多動症傾向，無奈前來接受谘詢。初次谘詢時發現小Z自發地對箱庭遊戲充滿興趣，接受度很高，於是商討後決定使用箱庭治療，由此進行了一段生動、有趣而令人感動的自我治愈的箱庭曆程，治療者稱之為“小螃蟹成長記”。
一、個案介紹
小Z，8歲男孩，小學二年級學生。父親是大學老師，母親是公務員。小Z身體健康，身材瘦小，性格溫順、聽話，與父母關係很好。2歲時父親開始教其識字，4歲時已認識兩千多字。小Z一直以來是一個快樂的孩子，非常喜歡上學，直到尋求谘詢前。由於小Z年幼且內向，在陌生環境中表現得怕生，因此主訴基本由父母完成。父母主要陳述了四個方麵的問題。
第一，情緒問題。小Z上小學後不如以前快樂，這個學期更是常常心情沮喪。
第二，學校適應問題。小Z成績持續下降，寫作業走神嚴重，作業常常拖到晚上十一二點才能完成。班主任多次告訴父母小Z上課不遵守紀律。小Z在學校常常被老師批評，最嚴重的一次，班主任當著全班同學的麵批評小Z是“神經病”，讓其他同學不要理他，父母很憤怒但也無奈。現在小Z常常跟父母抱怨不想上學或者要求換學校。
第三，同伴交往問題。父母表示小Z在學校基本沒有朋友，為此他們常邀請小Z以前的玩伴來跟他一起玩。
第四，人格發展問題。父母表示小Z顯得比同齡孩子幼稚，對人對事不敏感，擔心他因為常常被批評、交不到朋友而自信心受挫。