一、實驗研究的基本特點
實驗研究作為一種科學實驗，與其他研究方法相比，具有科學實驗的基本特點，主要包括隨機化、操控自變量、控製非實驗變量及設置控製組四個基本特點。
（一）隨機化
為了保證實驗結果的真實性，實驗研究必須具有隨機化特點。隨機化就是在一個界定的研究群體中，每一個分子都有相同的機會被抽取作為研究的對象。一般而言，實驗研究中的隨機化包括兩個方麵的內容：一方麵是隨機抽樣，另一方麵則是隨機分配。隨機抽樣是指要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會，也就是說，使被抽取的個體之間是彼此獨立的，在選擇上沒有聯係。這裏不存在任何選擇的標準，不帶有任何意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體有相同的結構。隨機分配是指將抽取出來的被試隨機分配到實驗組或控製組，讓每個抽取的被試都有同等機會接受任何一種實驗處理。隨機化這兩方麵的主要目的在於控製所有可能影響實驗結果的非實驗變量，使除實驗者所操縱的兩組實驗變量不同以外，其餘各方麵都達到幾乎完全相等或相似的程度，進而提高實驗可靠性。
（二）操控自變量
實驗者能夠直接操控至少一個或更多自變量，這是實驗研究與其他研究方法最大的不同之處。實驗在人工控製的條件下複製或模擬研究對象，並在實驗過程中主動幹預對象的發生、發展過程。它通過改變研究對象的性質或狀態來研究事物發展的因果關係。因此，研究者必須對研究過程中的各種變量進行分析和控製。自變量，即變化的措施、條件。操作自變量，意味著研究者人為地去幹預、控製現象發生的條件和進程，有意識地變革研究對象某一方麵的條件從而得到自己想要的結果。對自變量直接的操控是指實驗者直接控製被試在何時接受以及受到何種強度的實驗處理。研究者對自變量的操控是一種考慮周密的操作。在一個實驗中，被試接受不同強度的實驗處理，研究者必須對這些不同強度的實驗處理所造成的影響進行比較，以便找出因變量的改變與自變量的改變是否相關，並進而找出自變量與因變量之間的因果關係。例如，想要研究影響學生數學成績的因素，就要主動采取某種措施，或使用新的教學方法，或改變學習環境，或改變學習材料等，這些就是可操控的自變量。