研究計劃是課題研究行動的依據，為了保證研究目標和內容的順利實現，研究者必須尊重客觀規律，如實考慮課題組已具備的能力、基礎和條件，製訂切實可行的計劃和步驟，合理地分配任務，最大限度地發揮課題組各成員的能力、資源等。
（一）研究計劃的特點
1.客觀性
首先，研究者必須尊重客觀規律，尤其是教育及兒童發展相關的教育學、心理學、社會學等基本規律，在此基礎上合理地考量研究的價值和科學性；其次，研究者必須根據研究的目標及主要內容，選擇合適的研究方法，嚴格地收集資料和數據，客觀真實地論證，避免主觀臆斷或脫離實際的猜想；最後，研究者必須合理地評估自己及課題組的能力和條件，確定研究的目標和內容。
2.規範性
研究內容的表述必須做到結構要完整、邏輯要清晰、專業術語要規範。研究計劃撰寫的過程中，要求遵循教育科學研究的一般規律，運用適切的研究方法，講究邏輯性和嚴密性，按照課題研究內容陳述的基本要求和邏輯順序，正確而規範地表述研究計劃書中問題的提出、理論依據、核心概念的界定，以及研究計劃的目標、內容、原則、對象、方法、措施等。
3.操作性
操作性是指研究計劃中的每一條項目，如研究的目標和內容的確定、研究變量的內涵、研究的進程和步驟、經費的規劃和預算、任務的分解和安排等，都必須明確具體化，避免籠統和模糊化，具有很強的可操作性，使研究計劃不僅是理論的建構，更是實踐行動的模型，真正起到研究計劃應當起到的作用。
4.參與性
參與性是指課題計劃必須將課題組所有成員及其相關的智力、時間等資源進行有機整合，使每位成員責任明確，參與課題的討論，積極發表意見。因此，研究計劃要求調動所有參與者及相關人員的積極性、主動性與創造性，整合智力資源，建言獻策，製訂出科學、合理、具體的研究計劃，為進一步開展科學研究奠定良好的基礎。