近些年來，教育二字已經成為中國媒體上使用得最頻繁的詞語，也是中國人討論得最多的話題。關心下一代的教育，是社會進步的標誌。但是大家都來說三道四，卻並非是一件好事。有如蓋一幢大廈，如果有人說，該先把地基打好，另一人卻說先要修飾門麵；有人說，中國式的有特色，另一個卻說西洋式的有現代性，那麽，這幢樓房肯定就蓋不好。現在我國的教育也像蓋房子一樣，有人說基礎教育重要，有人則說辦一流大學重要；有人說要推行素質教育，有人則說應試教育必不可少；教育界人士呼籲減輕學生學業負擔，許多家長則通過種種方式加重學生負擔。這樣的教育怎麽能搞好？現在的狀況是，時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力、有個性的人才，現實卻像一位老師講的“小學生沒有時間玩兒，中學生沒有時間睡覺”，學生連最基本的需要都得不到滿足，何來發展的空間，何以成才？
高中階段是人的一生發展中最關鍵的時期，是一個承上啟下的階段，也是一個人走向成熟的時期。個體的生理發育基本完成，人生觀、世界觀初步形成，學習興趣、職業愛好也初步有了方向。因此，高中教育的好壞影響到人的一生。一個人在高中能夠接受良好的教育，他就能很順利地成長；如果說一個人在小學、初中階段有些什麽挫折，在高中階段也還可以彌補和糾正。但如果高中教育不到位，則小學、初中的基礎會毀於一旦。因此要特別重視高中階段的教育。
但是，現在高中階段成了教育係統中的瓶頸。說它是瓶頸，不是規模上的意義，也不完全是質量上的意義，而是一種教育理念上的意義。也就是說，高中教育的本質到底是什麽？是承上啟下地使學生身心健康地發展，成為有理想、有道德、有文化、有個性、全麵發展的人才，還是用題海戰術，用多種考試把學生壓迫成為隻會呆讀死記、缺乏創新精神和個性的庸才？現在的高中教育確實受到全社會的關注和重視。但是重視的焦點卻不在人的發展成長上，而是在單純的升學上，在應付高考上。追求升學，並非壞事，但由於追求升學而犧牲學生的正常發展，卻不能不讓人為之擔憂。正如張東嬌在文章裏所寫到的，現在的高中教育有如“戴著鐐銬跳舞”，不僅舞跳不好，還會傷了腳骨。現實生活教育了我們，使我們明白，教育並不都是正麵的、積極的，也有負麵的、消極的。教育可以培養人才，也可以摧殘人才。摧殘人才的教育是教育本質的異化。我常常在想，人類是唯一具有智慧的動物，但為什麽有時卻很愚蠢？原因是人類太自私，為了一己的利益，毀了大自然的生態平衡；為了一己的利益，發生戰爭，互相殘殺。壓抑人才的教育不也是為了一己私利嗎？戰爭是硬刀子殺人，大家都會感覺到，大家都唾棄它。近些年來人們也看到了大自然受到破壞，生存受到威脅，開始重視保護環境。但是錯誤的教育是把軟刀子，人們不覺得痛，因此至今還沒有認識到它的危害，還在孜孜以求。中國人啊，真是可憐啊！魯迅在八十多年以前為了反封建而大聲疾呼“救救孩子”，今天我們仍然還要喊“救救孩子”。