學習設計規定了在特定情境中能讓學習者達到所期望學習目標的、以促進學習發生的教學進程，這一目標需要以一定的學習活動為載體來實現。因此，學習設計的理念有以下七點，具體如表5-1所示。
（1）真實性。
（2）設計活動的多背景性。
（3）限製性挑戰的支架與開放性設計任務的平衡。
（4）豐富多樣的反饋。
（5）討論和合作。
（6）經曆和探討。
（7）反思。
表5-1 學習設計理念
續表
由此可見，學習設計的理念歸根結底是以“學習者為中心”的設計。教師不再是傳統教學中的權威者，而是幫助學生學習的促進者、支持者，注重學生學習過程中的交流和協作。學習者也不再是傳統教育中被動的知識接收者，轉而變成知識意義的主動建構者和遷移者。因此，學習設計的本質就是在教學過程中注重學習者的經驗世界及其主體性，強調學習者對知識意義的建構。