（一）紙質教材
紙質教材上承載的信息以抽象的文字符號為主，適當輔以直觀的圖像、圖形內容，要求使用者具備一定的語言文化基礎和文字理解能力。
紙質教材的信息具有以下特點：其一是無法進行調整，隻能是“一成不變”；其二是靜態，不能呈現聲音信息和連續的動態過程。當需要表達動態過程時，或者通過係列圖形或圖像調動讀者的想象力使之連續化、動態化，或者用文字進行描述；其三是內容線性排列，按照頁麵的順序由前到後有序地編排；其四是不能對閱讀者做出任何回應，完全處於被動使用的狀態。
（二）電子教材
電子教材承載的內容是多媒體信息，在信息表現中綜合使用了多種媒體形式，運用多媒體技術綜合處理圖、文、聲、像等多種信息媒體，並將它們整合成為具有交互性的有機整體。[1]
文本。文字是一種最基本的媒體形式，是對語言內容的抽象，也是多媒體信息係統中出現最頻繁的媒體。由文字組成的文本常常是許多媒體演示的重要連接部分。雖然媒體屬性相同，但與紙質教材的靜態文本相比，電子教材的文本更具靈活度和開放度，需要時使用者可以調整字體、字號、顏色，還可實現滾動、縮放，實現移動、飛入等一些動態呈現效果。
圖像。這裏說的圖像是指靜態的圖片，包括圖形（由繪圖工具製作的簡單幾何圖形組合而成）和圖像（通過拍攝手段獲得的、靜態的真實自然圖像等）。圖像的使用，能夠很好地豐富信息的表現形式，使之更直觀和生動。
動畫。動畫一般是指利用動畫製作軟件或其他動畫設計手段得到的非自然實景的動態畫麵，如計算機卡通動畫和遊戲動畫等。一般可分為二維平麵動畫和三維立體動畫。
音頻。音頻指聲音信息。音頻的使用可使多媒體信息具有聲情並茂的效果。常見的音頻表現形式有解說、音效和背景音樂等。