一些教育技術企業開發專門用於學生學習的平板電腦，內置與教材相關的各種學習資源，集點讀機、複讀機、電子辭典等功能於一體。由於平板電腦功能的強大，往往還包含更豐富的學習功能。
與紙質教材配套的數字資源建設，呈現出這樣幾個特點：一是由點到麵，最初是針對紙質教材中欠缺的一些聲像資源，而後逐漸拓展到內容更全麵、類型更豐富的資源，且整合度更高，更注意與紙質教材的“對接”效果。二是由內而外，開始是教材出版社基於自身教材進行開發，當形成巨大商機之後，很多數字資源開發商蜂擁而上。三是自下而上，資源建設和使用起初是非網絡的“線下”方式，當網絡得到普及應用之後，采用“線上”方式無論從成本和效率都具有更大的優勢。
對傳統出版社和教育技術商越來越重視對紙質教材配套數字資源的趨勢，可以從以下不同角度進行解讀：
第一，紙質教材在數字化時代已經開始漸漸落伍，與教育信息化對教學應用的期望和需求差距逐漸拉大，數字化勢在必行、箭在弦上；
第二，紙質教材向電子教材的過渡已經悄然拉開序幕，教育現代化的大趨勢倒逼著出版社進行改革，這為其未來的數字化轉型，以及為電子教材的開發奠定了基礎；
第三，這種“加法”模式雖然能起到一定作用，但給人“治標不治本”“不解渴”的感覺，並不能從根本上解決問題，隻要仍然使用紙張作為知識內容的承載，紙質教材的局限就永遠存在；
第四，數字化資源的供給方式和使用方式靈活多樣，將課堂“正式”教學與課外“非正式”教學銜接起來，拓展了教學的時間和空間，這些資源為電子教材的開發、應用奠定了重要基礎。當電子教材時代來臨時，教師和學生從經驗、技術和理念上都已經有足夠的準備，不會出現手忙腳亂、手足無措的不適應狀況。