七、課件資源方麵

在一些課堂上看到，教師利用電子教材代替教學課件，導致的結果是失去了“自我”；或者用教學課件代替電子教材，走向另一個極端。

雖然都是數字資源，形式上有一定相似性，但電子教材和教學課件有著本質區別。就教材而言，它具有統一性、普適性等特點，難以滿足差異化的需求，因此也要求教師樹立“用教材”而非“教教材”的現代教材觀，在教學中輔助應用切合自身教學實際的教學課件來提升教學效果。