前文我曾說過不讓女兒上學的事。我雖然不否認老師為孩子成長所付出的努力，但學校教育很難做到因材施教，而且在應試教育的影響下，學校在扼殺孩子個性方麵“殺傷力”太大。可是因為女兒需要集體生活，需要玩伴，所以不得不還讓孩子上學。
孩子的學是上了，我卻一直做著“與學校奪孩子”的鬥爭。戰到疲憊，於是回家上學。在這個特殊的課堂上，孩子有多大的潛力，我們就給她多大的空間，因材施教，因材為學，走的是個性化學習的道路。結果隻有幾個月，孩子就把全年的課程學完了，而且還有充裕的時間盡情地玩耍。
2005年7月10日，因第二天孩子要進行期末考試，下午老師要求學生到校安排考試事宜。吃過午飯依依獨自坐車到校，下午過了5點半仍不見回來。她媽媽打電話到學校，被告知還沒有放學，於是請求接電話的老師轉告依依，給媽媽回電話。依依回電稱，老師要求次日一早6點就到校。
我一聽就火了：“8點考試，6點到校，提前這兩個小時到校幹什麽？實在荒唐。”當時我在龍口市城區租住的房子，從家到學校有幾十公裏，甭說那麽早沒有車，就是有車也要在淩晨4點多鍾就起床，而後趕赴學校。無奈，那天晚上讓孩子住到了一個老師家裏，第二天和那位老師一起去學校。
這件事促使我下決心舉家遷至煙台，讓孩子脫離那樣的學習環境，並決定到煙台後，讓孩子在家學習一年，由我和她媽媽輔導。
“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說，早早早，你為什麽背上小書包？我要上學校，天天不遲到……”女兒曾經唱著這首歌每天早起上學，而現在她是在家上學，不用“背上小書包”，也不用“上學校”，更不用“天天不遲到”了。
早晨起來，從臥室到廚房，吃完早飯後從廚房到書房。書包是不用背的，因為書都在書房的書桌上放著；路是不用走的，因為“學校”就在家裏；“遲到”也是不用擔心的，因為幾分鍾的時間就可以從被窩到課堂……