2013年2月22日，北京市公安局海澱分局通報了李某等五人涉嫌強奸罪被刑拘一案。在媒體將李某確認為某著名歌唱家的兒子之後，這條寥寥數語的消息迅速成為爆炸性新聞。
李某由於其特殊的家庭背景，在2011年的打人事件時就被炒得沸沸揚揚，後被收容教養一年。而就在其因被收容教養不到半年後，就涉嫌強奸案更是掀起了軒然大波。
實際上，在2011年打人事件發生之前，李某一直是公眾視野中的“好孩子”。
他4歲師從名家學習鋼琴，連續榮獲全國希望杯青少年兒童鋼琴比賽二等獎、中國作品演奏獎、全國少兒鋼琴比賽金獎。
他8歲開始學習書法，連續三屆榮獲愛我中華全國青少年書法大賽銅、銀、金獎，並被選為年紀最小的北京市海澱區書法協會會員。
10歲的時候，他加入了中國少年冰球隊，多次參加國內外少兒冰球比賽，並就讀於美國一所著名的冰球學校。
透過這些“公開”的榮譽，不難看出當下很多父母的成才觀。考試第幾名、鋼琴多少級、比賽拿什麽獎等各種學習和技能指標，已經成為許多父母區分“好孩子”和“壞孩子”的標準。至於孩子的道德習慣、自我控製能力和社會適應能力等，在父母心中卻顯得無足輕重。正是這種隻重視知識和開發智力的教育觀念，導致許多孩子缺失了正確的價值觀和人生觀，從而走上歧途。所以，我說教育的核心不是傳授知識，而是培養健康的人格。
培養健康人格最重要的選擇就是從兒童時期培養習慣開始，因為兒童時期是習慣養成的關鍵時期。
但是，據中國青少年研究中心2005年在全國6省市抽樣調查2420名中小學生後發現，有52%的被調查者認為在學校把提高升學率作為最重要的任務，分別有88.2%和78.7%的被調查者認為父母最關心的是自己的學習成績。