某少兒競賽考場外，考生進場後，遍地都是扔棄的廢紙。廢紙哪來的？因為考點外有很多培訓學校在發資料，不少父母和孩子接到資料後隨手將其扔在地上。
不難想象，參加競賽的這幫孩子，大多都是成績傲人者。也許他們能在比賽中考到很高的分數，可是，一個連基本的公共衛生意識都沒有的人，如何在社會的考場上安身立命？
我不知道女兒以後有沒有機會參加這樣的競賽，但我希望，將來無論她在何種場合，一定要謹記做人的基本教養：不給別人添煩，不給社會添亂。做到這一點，就算輸了比賽，她依舊是我心裏最可愛的寶貝。
一、什麽是真正的教養
你可能要問，品德和教養有什麽區別？舉個例子。如果你想要一台跑步機，你通過正規渠道購買，而不是偷竊搶劫詐騙，那麽在這件事上你的品德是過關的。接下來，如果你想把跑步機放在家裏，應該怎麽使用呢？如果你把跑步機放在臥室，半夜三更開啟鍛煉模式，吵得樓上樓下不得安寧，這叫教養有問題。如果你考慮到不能影響鄰居，把跑步機放在陽台，在機器底下墊一層緩衝泡沫，鍛煉時間選在上午八點後、晚上九點前並且避開中午十二點到兩點，那麽在這件事上我必須給你的教養點讚。
當然，有品德的人不一定有教養，看起來有教養的人也不一定有品德，因為教養也可能是偽裝出來的。所以，隻有基於品德之上的教養，才是真正發自內心深入骨髓的教養。如果簡單用分數來衡量，有品德的人大概可以保證60分的及格線，既有品德又有教養的人，就可以達到80分了。
教養的本質，是基於同理心、公德心之上的高度自律。同理心，是一個人能設身處地、將心比心地理解對方的感受；公德心，是一個人能換位思考，為他人著想，不給他人增添麻煩。兩者都是情商的重要組成部分，但同理心通常有明確具體的對象，而公德心的考慮對象是不確定的廣大公眾，是防患於未然，因此，公德心比同理心更具有博愛精神。對有同理心的孩子而言，公德心相當於舉一反三，因此修煉起來也更容易。