一、什麽是生存技能
請想象一下這個場景：在一個人跡罕至的地方，孩子們必須生存一周，利用自然環境，自己挖坑洞當臨時廁所，自己找柴生火做飯，自己動手找食物，連鹽也要自己熬製。總之，讓孩子離開大人，斷絕與外界一切通訊聯係，一切生活問題由他們自行解決。如果你的孩子身在其中，你覺得他會怎樣？他能適應嗎？他能熬過來嗎？
事實上，通過一周的艱難生活，不少孩子開始習慣動手勞動，自己管理自己，學會關心他人、與人合作，並變得勤快、聰明，許多孩子認為這是“一生中最難忘的一周”。這是日本的“無人島”訓練。
你可能還聽說過“童軍”這個詞。1907年，英國陸軍中將羅伯特·貝登堡在英國的白浪島舉辦了第一次“童軍”露營，從此拉開了全球“童軍”運動的帷幕。貝登堡以他早期的軍事著作為基礎，在他的著作《童軍警探》中寫下了“童軍”運動的原則。“童軍”運動強調以實際的戶外活動作為非正式的教育訓練方式，內容包括露營、森林知識、水上活動、徒步旅行等。我把這些統稱為“野外生存”訓練。
人類首先是自然人，我們每個人本來就是大自然的孩子。尋找水源、辨別食物、取火生火、躲避危險、找到容身之所，長途跋涉、翻山越嶺、過河蹚水，我們的祖先，生來就知道如何在大自然中生存下來。但今天，隨著物質文明的進步，人類自身卻一直在退化。比如，出生於20世紀80年代及其以前的人，基本上都在很小的時候就學會了用火柴生火，但今天，很多孩子連火柴的樣子都沒機會看到了。
與野外生存相對應的，是社會生存。檢驗社會生存能力的標準很簡單，即把孩子扔在陌生的大街，沒有錢沒有手機甚至沒有基本生活物資，他是否能夠生存下來？從自然人走向社會人，孩子需要學會在陌生的社會中尋求幫助、交換互利、把自己可以提供的勞動付出轉化為物質或者金錢回報、利用已有的資源賺取更大的財富，否則隻有饑寒交迫，等待死亡的降臨。