孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，他們一旦對某件物品產生好奇，那麽，這件物品就“杯具”了。
熊壯壯從小就過著無拘無束的生活，即使有些安全隱患，隻要我還能保護，就由著他去折騰。七八個月的時候他就知道，隻要把一張圓圓的光盤放進那個“方盒子”裏，美妙的音樂就出來了。他無數次試圖去親手動動那個“方盒子”，但不是被抱走，就是被其他事吸引過去。1歲以後，他能自己走路了，家裏的各個角落都逃不過他的“檢閱”。有一天，他獨自待在房間裏靜得出奇，半天沒有動靜。我有點兒惴惴不安地走進去——“破壞王”坐在地上，一張一張把光盤往“方盒子”裏塞，塞不進去就使勁，要麽亂按上麵的“小豆豆”……我衝過去，發現根本開不了倉，隻好生摳開，裏麵兩張光盤疊放著！其實每張盤都經曆了被摔、打、拍、磨、滾等種種“磨難”。我實在不忍心看下去，想直接教給他正確地播放程序，被他無情拒絕。最後，在把音響徹底整壞之前，他終於自己放出了音樂。
當熊壯壯又把目標瞄向客廳裏的影碟機時，我發現，“破壞王”的水平有了質的提高，他摸索了一會兒，就找到了開倉的按鍵。兩三天後，他能隨心所欲地開倉、關倉，把光盤放進去、拿出來，並且繼續未完成的實驗，把兩張，甚至三張盤嚐試著同時放進去。影碟機的下場也可想而知了。
等到“破壞王”自認為弄明白了光盤和機器之間的關係之後，他的“破壞”活動自動停止。孩子還會在失敗中總結教訓，經過摸索他會知道，任何事物都有一定的規律和法則，不需要“破壞”也能達到自己的目的。後來，為了配合幼兒園的英語教學又買了可以播放磁帶的新音響，熊壯壯看我操作了幾遍就完全可以自己放磁帶、放CD了，他在“實踐”中領悟，觀察也是一種學習方法。