對於孩子來說，學習本是件快樂的事，尤其是小孩子，作為父母，沒必要把所謂的學習搞得煞有介事，“來，寶寶，我們念古詩吧！”“媽媽教你這個字是什麽。”這樣的話最好少說，別讓孩子把學習當成任務。沒有什麽人喜歡背負那麽多任務，孩子也一樣。學習是孩子天生的能力，讓他們自然地快樂地學習吧。
即使識字這樣的學習活動，也完全可以從孩子的興趣出發。我從來沒有主動教過熊壯壯認字，但5歲多的他常用字幾乎都認識。起初我都很奇怪：“你從哪兒認識的？”他說：“你每天晚上給我講故事，我就看書上的字，就認識了。”還有他喜歡的動畫片，我發現，底下的字幕他也看，並且會記下來，所以動畫片裏出現過“麒麟”，當我們經過一個叫“金獅麟”的酒店前，最難認的那個“麟”字他也認得出來。
我們再來看一個研究。美國教育專家Edward Deci和他的同事對600多名四至六年級的學生進行了跟蹤觀察，最後發現教師的教學模式和學生內在學習動機有著極強的聯係。對學生控製得越嚴的老師，其學生對學習越缺乏內在的動力，這些孩子更傾向於逃避挑戰，寧願選擇他們熟悉的學習材料，並且依賴老師的輔導；那些允許孩子自主學習的老師，他們的學生往往對學習更有內在動力，表現得更加願意接受挑戰，對新鮮事物更加好奇，也更喜歡嚐試著自己獨立地解決問題。