可別小看了孩子，他們有能力主動地去利用環境，自主選擇。無論有多少玩具擺在麵前，他們通常主動選擇的都是最符合自身發展的那些。正在學走路的孩子一定喜歡推拉玩具，因為能幫助他走得更穩，走到他想去的地方；兩歲的孩子會樂此不疲地玩“小熊穿衣”之類的拚圖，因為他要讓自己的小手努力把每塊拚圖對好，他也想嚐試著給小熊搭配不同的衣服。
如果不了解孩子這些內在的需求，在遊戲中，孩子憑什麽要聽我們的指揮、命令？相信孩子自己會選擇，尊重孩子的意願，就充分發揮了孩子的主動性，使學習變得輕鬆愉快。
孩子還有一個特點，就是對所有生活用品都充滿興趣，都樂於把玩。把一個杯子裏的水倒進另一個杯子，是高難度的手眼協調行為；幫媽媽把買來的菜放進筐裏、肉放進冰箱、調料放進抽屜，就是數學的歸類。生活中到處都是學習的素材，生活本身就是個學習環境，就看我們會不會有效利用了。
孩子的動作能力有限，好奇心卻無限，對於有些父母來說，放手讓孩子探索的最壞結果就是把家弄得一團糟。每每看到有些潔癖的媽媽跟在孩子身後不停手地收拾打掃，不停嘴地讓孩子不要動這個不要幹那個時，我總是忍不住勸：“是孩子的能力發展重要，還是家裏的幹淨整潔重要？要抓主要矛盾！”
父母知道孩子心目中理想的家是什麽樣嗎？東西多些，隨手可及，隨處可見。當然，一切都應該是在安全的前提下。亂不了幾年，孩子就會長大，這個時間會有多快，遠遠超出你的預想。
孩子的學習具有很大的自主性，父母應該讓他們享有很大的自由，但這種自由不是沒有限製的。在保障孩子充分享受自由探索、自由學習的同時，也要求孩子自律。這包括不破壞環境，不妨礙他人，過有規律的生活等，在遵守規則的條件下孩子可以自由地活動，做他想做的事情。