我們煞費苦心地給孩子創造了理想中的成長環境，希望他們在這個環境中方方麵麵都能得到很好的發展，可是，怎樣充分利用好這個環境卻又有講究了。
有位媽媽，不隻一次地向我訴苦：“我們家條件夠不錯了吧？二樓客廳完全是孩子的天地，該為她準備的玩具、書、音像設備，一樣不少，我買的可全是正品呀！還有那麽好的陽光，可她為什麽就不愛在那裏待著呢？”
她兩歲的女兒很活潑，也很有自己的小主意。對於媽媽來說，這個年齡、這種性格，都是很富挑戰性的。可惜，媽媽沒有意識到這些，她付出的越多，就越希望所有的付出都有價值。於是，她會很自然地命令女兒：“去樓上你的地盤玩！”而那個正處於人生第一反抗期的小姑娘，則會本能地回複媽媽一個堅定的“不”！
即使她在自己的地盤玩，媽媽的幹預似乎也太多了些，“你玩這個呀”，“這樣做才是聰明孩子”，“別老是看那一本書”……別說孩子了，我聽著頭都要炸——到底是誰在玩兒呀？
有多少父母又不是這樣呢？不由自主就把自己當成了施教者，當成了學習的主體。環境不能隻有硬件，創設適合孩子的學習氛圍，也就是軟環境，應該更重要。