寫給孩子和父母們的書
1983年9月，北京大學數學係迎來了來自全國各地的152名學子。他們滿懷著憧憬和希望，匯聚未名湖畔，尋求知識，探求真理。老謝（本書作者）和我就是這個“83數學”群體中的兩個。我們大學同班四年，私交不錯，畢業後，也聯係甚密。現在我們都早已做了父親（老謝有了個寶貝女兒妞妞，我也有了個寶貝兒子亮亮）。當然見麵的話題總少不了孩子的教育。
孩子上小學了，特別是三年級後，挑戰也就來了。這個挑戰居然來自我們鍾愛的數學。北京大學數學係畢業的學生（雖然不敢自詡為數學係的高才生，但是成績絕對不差），居然要接受小學生的數學挑戰。不用猜也知道，具體的挑戰項目，既不是泛函分析，也不是群論，而是小學奧數。
現在許多奧數題目，我都做不出來。有些題目實在是太偏了，完全超出了孩子們的智力發展水平。它讓許多孩子對數學望而生畏，失去興趣。數學界、教育界有不少著名的教授、學者反對以奧數作為小學生升學、選拔、競賽的參考依據，認為目前“全民奧數”的做法是完全不可取的。
數學應該是有趣的，學習應該是好玩的，兒童應該是快樂的。為什麽有些孩子對數學不感興趣？甚至對數學有畏懼感？其實最重要的是老師沒有把數學的有趣之處挖掘出來，或者是沒有針對學生的智力發展水平來進行教學。
我們在北京大學數學係學習期間，先生們給我們展示的是數學的美。推導過程是美的，結論也是美的。每每看到先生們在講堂上陶醉於數學的美，我們也深受感染。我覺得現在對於孩子們，需要老師展示的是數學的樂趣，而不是數學的困難。
數學，應該是趣味無窮的。為了孩子的健康成長，我在孩子五年級下學期，主動停止了孩子奧數課外班的學習，自己選擇合適的內容與孩子共同學習。老謝卻身體力行，努力去改變，親自設計構思了適合他女兒的趣味數學讀物。