把你家或教室變成一個無消極情緒的地方，其中包括學生的氣餒。千萬不要忽視“我太笨了”或“我可能永遠做不到”等詞語。自閉症學生的情感表達能力不足，這些話很可能就是他們內心情感的表露。他跟其他孩子不同，但大多數孩子不願讓人感覺到他和別人不一樣。他的障礙會使他感到憤怒、受挫、被孤立。
→跟孩子談談，每個人都有優點和缺點，並拿你自己做例子。
→指出他的優點和愛好——說出你很欣賞這些。他的這些優點和愛好對家庭和學校班級來說，都是非常重要的。發揚這些優點，當孩子在生活等其他方麵遇到困難時，這些優點會讓他們堅持下來。
→查明外界消極行為的來源，並要立即加以製止——通常是“以大欺小”的現象，高年級學生或哥哥姐姐等說出羞辱性的語言。同時，你也要注意自己的言語。有些你認為很親切的昵稱，對具象思維的自閉症孩子們來說，也許會起到相反的作用（如小笨笨、小不點等）。當你使用這些昵稱，其他孩子們就認為可以模仿，會促使他們做出一些取笑的行為，孩子們是這方麵的“專家”。
→用錢說話。有些家庭能夠成功地改正孩子說髒話的毛病（見第二章“髒話”），同樣，也可以使用這種方法來糾正說詆毀語言的習慣。
●設定罰款限額，孩子如果說了詆毀語言，就要交出相應的罰款。如果他們自己沒有錢，可以剝奪某些特殊權利，或讓他們幫忙幹些家務活，以代替罰款。
●你可以增加罰款的額度，如果孩子在一天、一周或者一個月之內第二次、第三次和第四次違反規定。
●或者可使用相反的罰款方法：每周每月第一天給孩子們一定數量的錢或特權標誌，每說一次詆毀的話就罰一次，到期之後，餘下的錢或特權，孩子可以自己留下來享用。