藝術，對於患有自閉症或阿斯伯格綜合征的孩子，特別是對於那些沒有語言能力或有語言交流障礙的孩子來說，可以成為一種神奇的、富有表現力的媒介。各種不同的藝術媒介都可促進感知的開發，增加精細動作控製能力，以及改善手眼協調的能力。製作出一種看得見、摸得著的藝術品，可以培養孩子的自信心。
教師和父母們可以用下麵一些來自藝術治療師和藝術教師的小貼士，開發自閉症或阿斯伯格綜合征的孩子們在藝術方麵的潛能：
→聯手作畫，能夠讓孩子們體驗從未想到的細節。大人可以先開始畫——比如畫一個房子，然後孩子和大人輪流添加細節，如：窗戶、門、草地、花朵、風向標、煙囪、信箱、天上的雲彩、車道上的自行車等。隻要孩子有興趣，能畫多久就畫多久。過幾天再畫，增加更多的細節。每畫一個細節時，都要用語言解釋，這樣可以練習孩子的拚寫能力、發音能力，提高孩子的想象力。教育的選擇是無窮盡的。
→老師可預先畫出一個孩子想畫的東西，給孩子做示範。我們的藝術治療師說：“有一次，在和孩子一起畫一幅藝術家在房子裏的大布畫時，我的學生選擇畫一個動物。我給他找了一張相關的動物照片，這的確對他有所幫助。但是，我的學生畫出的動物連螞蟻都不像。隨後，我畫了一隻螞蟻，讓他在旁邊觀察。畫完後，我讓他自己單獨去畫，他果真畫出一隻螞蟻，與我畫的螞蟻很像。”
→逐步繪畫法對孩子也很有幫助。可以作為全班的課堂活動，由老師帶領。
→藝術可以延伸至寫作。有個二年級的小男孩，每天寫日記對他來說很痛苦。他每天畫一節火車車廂，上麵寫一行字：“我的火車好。”想辦法讓他寫第二句時，他可以寫泛泛的“它很酷”。孩子的輔助教師注意到，雖然孩子就寫那幾個字，他的畫卻越來越有細節感了：車廂變成貨車車廂，或平板車廂，並在車輪上添加了很多細節，車廂的數量也在增加，車廂裏還畫有人物。這個孩子繪畫技巧不斷增強，他的寫作能力一直停頓直到第二年，當閘門打開的時候，他居然開始寫劇本了！