（一）全國及各區域幼兒園集體教學質量的城鄉比較
由圖11-5可知，全國城鎮幼兒園集體教學質量高於鄉村幼兒園集體教學質量；由表11-24可知，全國城鎮幼兒園樣本班級中子量表得分處於“合格”水平（5分），而鄉村幼兒園樣本班級中子量表得分處於“最低要求”水平；全國城鎮幼兒園樣本班級中9個項目的得分達到“合格”水平，全國鄉村幼兒園樣本班級中9個項目中除“價值取向”項目處於“合格”水平外，其餘8個項目得分均處於最低要求水平。
表11-24 全國城鄉幼兒園集體教學質量得分的描述性統計
圖11-5 全國城鄉幼兒園集體教學質量得分城鄉差異
1.東部地區幼兒園集體教學質量的城鄉比較
由表11-24可知，東部地區城鎮幼兒園與鄉村幼兒園集體教學質量得分均達到“合格”水平；項目層麵上，東部地區城鎮幼兒園樣本班級中各項目得分均達到“合格”水平，除“教學支持”項目外，其餘8個項目得分均在6分以上，其中，“情感支持”“教學過程”和“價值取向”3個項目得分接近“良好”水平（7分）；而東部地區鄉村幼兒園樣本班級中，除“教學支持”“概念與思維技能”兩個項目得分處於“最低要求”水平外，其餘6個項目得分均處於“合格”水平。
2.中部地區幼兒園集體教學質量的城鄉比較
由表11-24可知，中部地區城鎮幼兒園與鄉村幼兒園集體教學質量得分處於“最低要求”水平，但城鎮幼兒園集體教學質量得分接近“合格”水平。項目層麵上，中部地區城鎮幼兒園樣本班級中，除“情感支持”“幼兒表現”和“價值取向”3個項目得分處於“合格”水平外，其餘6個項目得分均處於最低要求水平；而中部地區鄉村幼兒園樣本班級中各個項目得分均處於最低要求水平，其中“價值取向”項目得分最高，接近“合格”水平，“教學設計與準備”項目得分最低（M=3.45）。