三、園慶活動感悟
超大型的園慶活動落下帷幕，在這長達兩個多月的籌備時間裏，全園上下團結協作，密切配合，充分體現了“打造和合文化，培養健康的人”的辦園宗旨。在園領導信任、支持、放手、包容的理念下，根據教師的不同特點，分別指定了各項活動的主要負責人並給予他們設計、組織、實施的自主空間。在實施的過程中，他們都獲得了思想及精神上的極大滿足，老師們的積極性、主動性被充分激發，主人翁意識突出，對於自己負責的工作積極認真，反複核查確保萬無一失。在大型活動的鍛煉中，不僅成就了孩子們，同時也成就了老師們，讓老師們能夠最大限度地發揮自己的潛能，增強自信心，充分認識自己的能力和水平，在進步中尋找差距，在總結中不斷提升。
在這種理念的引領下，老師們也學會了從欣賞、信任的角度看待同事和孩子，把園所的管理理念轉化為班級的管理理念，根據每個孩子的特點和不同需求，為他們提供鍛煉發展的平台，提供自己解決問題的機會。相信孩子的潛能，在放手的同時提供精神及物質上的支持，讓膽小的孩子變得勇敢，讓內向的孩子變得自信，讓淘氣的孩子更加自律，讓聰明的孩子更加智慧。
我想，正是因為有了辦園宗旨的正確引領，從園領導到全體教職工都用自身的行為踐行著我們的園所文化，本次超大型的活動取得圓滿成功，在成就園所的同時也成就了教師和幼兒，成就了未來。
（三）家園工作指導
家庭是人的第一所學校，心理學家埃裏克森認為，父母對孩子的態度給兒童以後對社會的態度奠定了基礎。“在個性、社會性、智力發展和文化特征方麵，父母是孩子的第一個和最重要的環境影響因素”。因此，指導業務管理者和教師做好家園共育工作是保教工作的一個重要部分。園長在家園共育工作中的指導主要包括兩方麵：一方麵是從全園角度的家長學校、家長委員會工作的計劃和組織，另一方麵是班級家園共育工作的開展。同時，家園共育工作，要堅持平等、互相尊重、互利、互惠、共贏的原則開展，絕不能是幼兒園居高臨下的單方麵要求，而應是達成共識情況下的共同策劃和協商，共同支持幼兒的發展。另外，家長是重要的教育力量，幼兒園要善於利用家長資源，給幼兒提供豐富的課程內容、生動的活動方式，不斷豐富幼兒的經驗，開拓幼兒思維，使幼兒可以有更多的機會獲得多方麵經驗。