“生涯決策”概念最早源自英國經濟學家凱恩斯的理論。是指一個人選擇職業或生涯目標時，組織有關自我和職業環境的信息，仔細考慮各種可供選擇的職業前景，通過分析、比較，在若幹種可供選擇的方案中選定最優職業生涯方案的過程。
生涯決策是一個過程，而不單單是一種結果。生涯決策是一個選擇與放棄的曆程，沒有正確的答案。每個抉擇情境都有兩個以上的選擇可能，決策者必須選擇其一，對於每個決策所帶來的後果，決策者都必須承擔。
職業生涯感悟
你會帶走誰？
時間：未來某一天
地點：茫茫大海上
事件：有一架飛機即將墜毀，你隻能救1名乘客。
你會帶走誰？
一位諾貝爾獎獲獎者、一位醫生、一位社會學家
一位詩人、一位懷孕八個月的婦女、一位政治家
一位核物理學家、一位牧師
感悟：1.你覺得此活動容易選擇嗎？
2.你在選擇的過程中，有怎樣的心理感受？
3.你麵對生涯決策，你的感悟是：__________________。
圖4-1
隨著我國學前教育事業不斷地發展，人們對幼兒教育重視的程度也大大加深，社會上的幼教機構由原來單一的幼兒園變為出現教育形式眾多的幼教機構，諸如早教中心、親子中心、育嬰中心、各類幼兒興趣班、幼兒雜誌社等，相應拓寬了學前教育專業的職業群。再則，幼師生由過去的定向招生、定向培養、定向分配的招生就業政策，改為畢業生實行雙向選擇，擇優推薦的就業政策。這種變化改變了幼師生入學定終身的傳統，大大拓展了其職業選擇的空間，給幼師生創造了更多的就業機會。麵對職業群的拓寬，有些幼師生如魚得水，而有些幼師生在職業決策過程中猶豫不決，內心衝突很大，表現為焦慮不安、困惑迷茫和孤獨無助。