（一）幼兒性別認同的發展
性別認同是對一個人在基本生物學特征上屬於男或女的認知和接受，也就是所謂的理解性別。它包括以下幾個方麵：性別標簽的正確使用；性別穩定性的理解，如男孩長大成為男人，女孩長大成為女人；性別恒常性的理解，如一個人不會因為發型、服裝等的變化而改變自己的性別；性別生物學基礎的理解，知道男女生理上的差異。
一些2歲左右的幼兒雖然還不能確定自己的性別但已能分辨出照片上人的性別。大多數2.5～3歲幼兒能正確說出自己的性別，但不能認識到性別的穩定恒常性。有研究者曾用這樣兩個問題來考察幼兒的性別穩定性：第一個問題是“當你是小嬰兒時，你是男孩還是女孩？”第二個問題是“當你長大以後，你是當爸爸還是當媽媽？”結果表明，4歲以上幼兒才能正確回答這兩個問題。3～5歲幼兒還不能理解性別的恒常性，他們不知道一個人無論穿什麽衣服、留什麽發型他的性別是不變的。5～7歲幼兒有了守恒概念，他們才開始理解性別的恒常性。這個年齡的幼兒先是理解了自己性別的恒常性，其次理解與自己相同性別的他人的性別恒常性，最後才能理解異性性別的恒常性。
資料卡
兒童性別概念發展的順序
（二）幼兒性別角色知識獲得
性別角色知識是指一個人關於男性和女性的動機、價值、行為方式和性別特征等方麵的認識。例如，社會一般認為女性應該承擔照顧家庭、養育後代等責任，應該是感情豐富、溫柔、友好、合作、服從、會照顧他人的；而男性應該承擔保護家庭、為家庭提供支持等責任，應該是獨立、果斷、具有支配性、好勝的。
心理學研究者通過向幼兒列舉一些典型的男性或女性的行為活動，如玩洋娃娃、打架、做飯、爬樹、照顧病人、開火車等，讓幼兒對這些行為進行分類，說說哪些應該是男孩做的，哪些是女孩做的，通過他們的回答來考察他們的性別角色知識掌握的情況。也有的研究者通過向幼兒宣讀一些表現不同性別行為的句子，如“我很漂亮”“我長大了就去開火車”等，然後向兒童提供一男一女兩個洋娃娃，請測試幼兒判斷上麵的話是哪個洋娃娃說的。結果表明，幼兒很早就具備了一些性別角色知識，形成了一些對不同性別的行為特點的認識。幾乎所有2.5歲的幼兒都有一些性別角色的知識，他們知道“男孩打架”“女孩做飯”“男孩爬樹”等，而3.5歲的幼兒知道得更多。