本教材是1999年編寫的《幼兒教育學基礎》一書的修訂版。
隨著我國學前教育事業的蓬勃發展和學前教育改革的不斷深入，迫切需要建設一支師德高尚、業務精良的幼兒園教師隊伍。不斷提高學前教育專業的教育質量，與時俱進地提高學前教育專業有關教材的質量，是事關幼兒園教師隊伍建設的大事。鑒於原《幼兒教育學基礎》已經使用多年，其部分內容已顯陳舊，難以幫助學生充分了解我國幼教改革的重大進展和幼兒園教育實踐的巨大變化，這不僅會降低學生的理論學習質量，造成其與幼兒園實際的脫節，還可能影響學生今後在幼兒園的職後適應。基於此，原編者對《幼兒教育學基礎》進行了全麵的修訂。
修訂後的教材在結構上與原教材保持一致，基本不變。即仍由“幼兒園教育的基礎知識”“幼兒園教育的基本要素”“幼兒園教育的實施”三部分組成。不同的隻是教材從九章變為了八章，即基於開放的廣義的幼兒園環境觀，把原第五章“幼兒園環境”與第六章“幼兒園與家庭、社區的合作”合並為“幼兒園環境”一章了。
修訂後的教材在內容上保持並強化了原教材所反映的現代教育觀、兒童觀，更加強調了以幼兒發展為本的理念，更體現出時代性、前瞻性；教材補充擴展了中外幼兒教育的新趨勢、新思想、新信息，更多地結合了我國幼兒教育改革的新成果、新動向、新經驗，特別是對我國幼教具有重大指導意義的新教育法規與文件，如《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教師專業標準（試行）》等，更突顯了教材的引領性、專業性和明確的實踐取向。在內容上，對教材的各章、各節均進行了不同程度的修改、調整、補充。比較大的內容補充是在第二部分（第四章新增“幼兒”一節，第五章新增“幼兒園室內外空間環境創設的注意事項”一節）；比較大的內容修改是在第三部分，第六章“幼兒園課程”是完全重新編寫的。